没等季教授发问，童立乾站起来，有条不紊地说：“这次作业，只有两个答案：救人还是不救人，这好比一次战役，是决定打还是不打。季教授让我改作业，我就是最高指挥员，你们的作业就是参谋人员提出的参谋意见。你们有人说打，有人说不打。作为最高指挥员，我也要作出战略决策，而我的决策就是打。所以，我的打分也只有两个：0分和100分。凡是决定不救人的都打0分，凡是决定救人的都打100分。”童立乾说完，坐回座位上。听了这话，学员们没人敢说什么。

季教授走到讲台，回过身来，说：“这怪我没跟童老师解释清楚，不怪他。这类论述题作业，只要将自己的观点论述清楚，不论观点如何，就能打60分以上。”季教授停了停，说：“决定不救人的同学，有谁愿意给大家念一念你们的作业？”

季教授话音刚落，高秉轩站起来说：“我来念！”

“好，你念。”季教授点头准许。

高秉轩打开作业本，念道：“战略决策首先取决于战略目标。毛`泽`东同志在《论持久战》中说，战争的目的就是要保存自己、消灭敌人。如果我是张华，遇到老农掉入粪池这种情况，我要消灭的敌人是剥夺老农生命的死神，要保存的是自己的身体……。我所得到的信息是，老农掉入粪池，处于昏迷状态……。根据这些信息，我可以判断，粪池内可能存在沼气。沼气是有毒气体，既然能使老农昏迷，如果我进入粪池，也可能使我昏迷……。如果我决定下粪池去救老农，结果有四种可能，一、救出老农，我本人也安全上来；二、没救出老农，我安全上来；三、救出老农，我牺牲；四、老农没救出，我也无谓牺牲。这四种情况，只有第一种情况，即只有百分之二十五的可能，既能消灭敌人、又能保存自己；只有两种情况，即百分之五十的可能性，能保存自己……。如果我决定不救老农，我有百分之百的可能性保存自己，至于消灭敌人，我可以选择其他补救措施，比如到村子里去叫人……”

高秉轩念完，季教授又问：“决定救人的同学，谁来念念自己的作业。”

“卞志坤，你念！”卞志坤没想到，童立乾点了她的名。

“好。”季教授也赞同。

卞志坤只好站起来，打开作业本念道：“如果我是张华，我就会决定救人。我来自农村，我的母亲也是农民，如果我母亲掉到粪坑，我会毫不犹豫地跳下去救她。从战略决策的角度来讲，我们人民子弟兵的根本宗旨就是为人民而战，历史上我们人民军队能够取得胜利，离不开人民的支持。如果人民有危难，我们无动于衷，甚至转身离去，就会失去人民的支持。季教授曾经说过，军人为胜利而生，为胜利而死。根据我的理解，人民军队只有得到人民的支持才能胜利。因而，为了人民的利益，我们就是去死，也在所不惜，也死得其所！这就是我对这道作业的全部回答，可能没严格按季教授的要求去写，也写得不够长。”

“好！”季教授点头称许，“这位同学写得很好。好的文章不在乎长短，只要说明问题就行。我年轻的时候学习《毛`泽`东`选`集》，发现毛`主`席的文章都简明扼要，通俗易懂，没有长篇大论，更不会故弄玄虚。现在回到我们这道作业题上来，下课后，得了0分的同学们把你们的作业本交给我，我给大家重新打分。”

季教授停了停，接着道：“我相信，你们双方都不会同意对方的观点。为了加深大家对问题的认识，不同意见进行充分的交流是很有必要的。因此，我想临时把这节课变更一下，改成辩论课。大家有什么意见？”