上课铃响了，他们回到教室坐好。课上，季教授又举了几个例子，进一步讲解战略决策在不同条件下的侧重点。临近下课，他开始布置作业：“今天，我们作业的题目是：如果我是张华。大家都知道，1982年7月，第四军医大学的学员张华，为了抢救落入粪池的老农而牺牲。他的事迹被报道后引起强烈的反响，同时也在社会上引起了关于人生价值的广泛争论。有人认为，国家培养一个大学生要花费一大笔金钱，用一个大学生的命去换一个农民的命，显然是浪费了国家的资源。我们撇开道德层面的问题，也不从国家对大学生的投入的角度去考虑，单从个人“战略决策”的角度出发，假设你就是张华，当你遇到了老农掉进粪池时，你是怎样决策的。虽然现实情况不容人多加考虑，但是作为作业题，你们有一个星期的时间考虑，因此，我希望同学们从战略决策的四个环节进行论述，字数一千字左右，下一节课上课前，请大家把作业交给我的助教童老师。”季教授把目光投向童立乾，说：“小童，你站起来一下，让大家认识认识你。”

季教授的话让卞志坤吃了一惊。她没想到，童立乾还真的是老师。这时，童立乾从座位上站起，大声说：“我叫童立乾，研究生刚毕业。大家如果有问题找不到季教授，找我，我可以帮忙转达。”

下课时，卞志坤在童立乾面前变得拘束起来。她不好意思地说：“对不起，童老师，我以前太不尊敬你了。请你原谅。”

童立乾没有说话，只顾收拾自己的东西，然后离开教室，独自走了。

卞志坤收拾好书包，跟在后面，等其它同学走远，便赶上去，语气带着歉意道：“童老师，对不起……”

“算了。”童立乾突然停下脚步，转身打断道。他看了看卞志坤，叹口气，说：“怎么样，我估计得不错吧？你学习上有什么问题，欢迎你随时到我的办公室去。再见。”说完，扭头大踏步走了。

卞志坤站在那里，心中感到一阵惆怅。

由于专业课繁忙，卞志坤也没时间到图书馆去查资料，就凭自己的感觉，用半个晚上的时间就把季教授布置的那道作业题完成了。一个星期后，卞志坤把作业交给童立乾。又一个星期过去，上课前童立乾把批改完的作业发还给学员们。自从那次知道童立乾是助教后，上课时卞志坤就不再坐在童立乾的身边。这次她坐在高秉轩旁边。她拿到作业本还没来得及看，就听见高秉轩拿着作业本大声嚷了起来：“凭什么给我打零分！”

“我的也是零分！”

“我的也是零分！”

“……”好几个同学都同时嚷了起来。他们一起挤到童立乾的座位前，质问他：“童老师，你说说，为什么给我们打零分？”

童立乾置若罔闻，只顾低头看书。卞志坤翻开作业本，发现自己竟然得了100分。她瞟了一眼前排的同学的作业本，他的也是100分。她这才放心，因为童立乾并没有特别照顾她。得零分的同学也注意到，除了他们，其他同学都得100分。

高秉轩夺过一位同学得100分的作业本，看了看，又接连抢过几个同学的作业本来检查，最后得出结论道：“哼，我明白了。我们得零蛋的都是不救人的，得100分的都是救人的。什么狗屁助教！”

这时，季教授从门外走进教室，发现里面闹哄哄的，就问：“同学们，什么事？”

高秉轩指着童立乾，大声说：“季教授，你问童老师！”