换作是别的资深语文老师，即便是让他再说，也和罗娉婷的差不多。

罗娉婷的分析，已经十分到位了。

但全班所有人对许衡，还是怀揣极大的好奇。

许衡微微一笑，“这次考试的作文题目和某省之前颇有人文情感关怀的：你们再看看书，我再看看你们相似。”

一开口，就拔高了思维高度。

罗娉婷眼前一亮，更是激动。

许衡，“和我们这次考试的作文题相同，两者都是在不断引导考生关注为人的思维品质和感性能量，充分做到以生为本。”

“希望你们在行文写作中能够充分展露真实情感，代入自己在日常生活中的思考。”

这番话，完全以一个不同的角度切入。

所有同学欣喜。

石磊落挠了挠后脑勺，傻笑起来，“刚刚还为许老师捏了一把汗，现在看来，是我想多了。”

许衡继续，“虽然，审视自我一词看似相当宏大，不知如何写起，但实际上也非常容易落实在生活的具体角度。”

“因为自我本身的含义相当丰富，命题人也在题干作出了提示，比如成为怎样的人、希望什么样的生活，以及个人所能做的事。”

“你们在写作文的时候，是以小见大，从微观的、个人的角度叙事或是论述，最终立足自身和同代人，在青春成长中正确地、良好地认识自己，并为自己规划更光辉灿烂的未来吗？”

有的人点了点头，但有的人还是懵圈的！

不是觉得云里雾里，而是在自我反思！

“一个作文题目，能延伸那么多嘛？看来还是我们的眼界浅显了……”

“是好久没听许老师讲课的原因吗？怎么感觉许老师讲得东西给人很舒服的感觉。”

“如沐春风！”

“我仿佛打通了任督二脉！”

许衡白眼众人，“你们就拍马屁吧！”

众人依旧是厚着脸皮，“我们愿意！”

许衡，“……”

“之前罗娉婷在立意方面提及了从一个人的多重身份与举动进行阐述，来表现如何画好像，画怎样的像。”

“我这里再提一点，以什么为像？以什么为镜？”

经过许衡这么一强调立马有人道，“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”

“镜，在我们的日常生活中已脱离本身作为物的概念，从其中我们所能看到的不止有物质世界，还有个人的精神品质，成长思考。”

“在人的一生中，诸多经历可以成为观照我们的镜子，辅助我们自画像的成形。比如遇见的某个人、经历的某件事……”

许衡点头，“孺子可教！”

众人兴奋，看着许衡，双眼无比渴望。

“许老师，你就是我们的神！”

“你怎么什么都知道啊！”

“学神在你面前，也是一个虔诚的求学者！”