这感觉比前世的何秋用功多了，是该搞几个活动，让他们都放松放松了，顺便对他们普及一下安全知识。

等学生周末回家休息的时候，跟家里人一宣传，家里人再跟身边相熟的人宣传一下，这一传十，十传百的，可是能影响到不少人呢。

若是这次的事通过了，何秋还想搞两场运动会玩玩，这叫野蛮其体魄，文明其精神，他何秋也是遵循伟人的指导啊。

何秋找上杨少峰，先给他讲了讲自己的想法，杨少峰有些摸不着头脑，这东西一没人见过，二没人组织过，他拿头知道这有没有用，该怎么做。

好在何秋很快就把自己写的方案发给他看，杨少峰拿到这份安全演练方案，就慢慢细读。

这下是越看越心惊。

这里面涉及的新知识太多了，像是地震的预防和成因，这里面就有简单的介绍。

杨少峰虽然不知道这对不对，但看着里面写的像模像样的，他也不好说这是假的。

何况从何秋编的数学、物理等教材来看，若是假的，何秋也不敢这么笃定的把这些写出来，不然就有违他的治学理念了。

只是时下人们都把地震称作地龙翻身，属于上天降下来的启示，认为是皇帝德行不够，或者是朝廷有了贪官啥的。

可何秋在这份安全演练方案里写的，地震就是各个板块之间相互碰撞挤压形成的，这些字杨少峰都认识，可是连在一起，他就一点都不认识了。

杨少峰厚着脸皮开口向何秋请教。

何秋也只能拿前世地理课上学过的一点东西，来给杨少峰讲解，比如本来大地都是连在一起的，后来板块动荡，相互分离，然后各板块连接地带，或是形成高山，或是形成峡谷，且大多是地震火山多发地带。

何秋不解释还好，越解释，杨少峰越迷糊，实在是听不懂啊。

最后何秋无奈的说：“你现在也不用听懂了，只知道有这么一回事，能提早看出地震的预兆就行了，反正这份方案的重点不在这些东西上面，是在救灾的安全知识上。”

杨少峰也点头称是，反正这东西又不是给朝廷的，只是在书院自己用，也没那么讲究，他也只能把这些疑惑埋在心底。

跳过一些类似地震成因等自己完全看不懂的知识，杨少峰再看何秋的这份方案，就觉得非常明了了。

这方案很有何秋的行文特点，平铺直叙，注重数据，框架十分清晰，步骤也很直白，通篇大白话，就是没读过书的人，你给他讲，他也能听懂该怎么做。

只要按照方案，安排好人，立刻就能把这份方案执行下去。

杨少峰现在很喜欢这种文风，或者按照何秋的说法，这叫公文体？

反正对杨少峰来讲，这种风格的文章很适合他做物理实验时写记录，包括何秋当初给的什么阿拉伯数字，和那些奇怪的符号，初用时有些别扭，用习惯了，就觉得十分方便。

这份演练方案亦是如此，若按其中所写，耗费的时间不多，但能起到给学子们增加安全知识的作用，别的不说，他杨少峰就从这里面学到不少以前不知道的救灾知识。

想到这，杨少峰立马拍拍胸脯，跟何秋保证，自己会和其他夫子们讲清楚，一同把这救灾安全演练的事办好，请何秋放心。

看到杨少峰如此保证，何秋也就叮嘱了几句，就带着朱玉颖在书院闲逛，慢慢培养感情去了。

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