北原望着对面的宇都宫，开口道，“上次庭审。原告已经举证证明了被告藤村点校的《东土巡游遣唐记》，与原告点校第三稿存在体例抄袭和底本抄袭。原告将继续举证两部作品之间的实质性相似。”</p>

法庭内的目光都汇聚在了这位年轻的律师, 都不由得想知道他究竟还能够从哪些角度来发起进攻。</p>

只见得这位男律师轻轻按动手上的遥控器。白板上的投影内容, 浮现出了一张又一张的表格。表格的内容中，都是遣唐记里的古文节选。然而，有所不同的是, 这些挑选出来的古文句子中都有一、两个字被用红色标记。一时之间，让人不明白，这张表格究竟比对的是什么。</p>

“下面, 原告出示第四组证据, 为两部作品的校勘比对报告。”北原的声音响起道, “其意在证明两部作品间的第三处实质相似——即校勘抄袭！”</p>

“校勘抄袭”四个字一经说出，犹如有炮弹落在法庭之上, 轰然炸响, 这位年轻律师再度发起了猛烈的攻势</p>

北原继续道：“所谓校勘, 就是对古籍中的错字、漏字进行校正。由于古代缺乏印刷术，或即便存在印刷术, 使用的成本亦十分高昂。因此, 对于古籍的复制, 往往通过手抄进行。而在抄写的过程中，就不可避免的会出现错字, 漏字现象。因此, 古籍中的一个重要点校工作就是对这些错字、漏字进行更正。”</p>

“在点校过程中, 我当事人下川一共对遣唐记中的568处错漏字进行了校正。”北原看向身后的白板，“表格的左侧即是原告校正错漏字的句子摘选。而在右侧，则是被告藤村的遣唐记版本中相同句子的摘选。”</p>

“通过比对发现，被告与原告在错漏字的校正上有超过90%以上的内容是相同的。例如，遣唐记第一卷第三篇。底本显示的原句是，‘复行二日返舍，余横倘在床，身疲力尽’。这句讲的是遣唐使关谷欲攀越大山，后遇困难，不得不返回驿站旅舍休息。其中底本的‘余横倘在床’的倘字疑似有误，下川遂改为‘躺’。即‘余横躺在床’。”</p>

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屏幕上，一行行的句子在不断滚动。白板反射出来的投影仪灯光，照射着旁听席上大学人士凝重的表情。</p>

“再看下一处。”北原继续道，“遣唐记第一卷第五篇。底本显示的原句是，‘城中长老携于第相送，复赠马具、干粮。’这里讲的是闽城的长老在关谷离别出发时，带人送别，并赠送了马具和干粮。其中，‘城中长老携于第相送’中的‘于第’二字表意不明。原告下川遂校正为‘子弟’。即‘城中长老携子弟相送’。”</p>

“再比如，遣唐记第二卷第一篇，‘天恶寒，雪路官道仅驿卒孤另一人。’这篇讲的是遣唐使关谷北上出秦川，见到驿站官道只有一个兵卒把守。其中，‘孤另一人’，疑为‘孤零一人’，原告下川校为‘孤零一人。’”</p>

“又比如，遣唐记第三卷第二篇‘春开。余写书附京师’。这句讲的是春开雪融以后，遣唐使关谷在陇右道写信寄往长安。其中‘附’字疑为‘付’。原告下川遂订正为‘余写书付京师’。”</p>

“凡此等等。原告下川都作了极为仔细的校正。”北原走到了白板的右侧，“然而——令人惊奇的是, 被告藤村点校的遣唐记正文，竟然也出现了相同的别字校错。方才我所举的四处别字, 大家可以看到藤村点校的遣唐记居然也作了一模一样的校勘。”</p>

投影的白板上，正展示着北原方才举出的例句，表格两边是从两个书本扫描的PDF截图，被标红的字体——“躺”、“子弟”、“零”、“付”，无可辩驳地印证着北原的所讲。</p>

北原转身看向了审判席，“裁判长！像这样相同的别字校勘有整整513处完全相同。如果说涉案侵权作品是由藤村独自点校完成，那为何连错字别校都有如此之巨大的重复性？这对于文史工作而言，简直无法想象。以上513处雷同表明，藤村在点校遣唐记的过程中，构成了校勘抄袭！属于认定著作权侵权中的实质性相似！”</p>