确定了这一点后，他们又继续向下看去。

再来看第二大条、关于宿舍的规则。

无论是热水那里那种“棕红粘稠有异味”、无限接近于血的描述，还是墙壁缝隙里的臭味和低语，基本都是厉鬼恐怖片里的常用套路，不用多说。

关于这些情况，两人都倾向于好好遵守规则就行，虽说不作死不一定不会死，但作死是肯定过不了的，他们很清楚。

接着就是关于楼层的问题了，一楼六层、一层六间、一间六床，除了少了点以外，都没有问题。

至于多出来的楼层、房间和床位，还是那句话，别作死就行。

然后就是上了多余楼梯、进了多余房间、爬上多余床位的同学，一律都不用理。

晚上的查寝时间是十点半，其余时间也全都不理就行。

而最后的第七条，也是最耐人寻味的一条，一下子将两人的目光给吸引住了。

因为正是以这一条为分界线，指南上的信息才开始“真正变得诡异”起来。

在寝室门口看见挽联和花圈，确认挽联上有没有自己的名字。

要知道这可是给死人的，如果上面有自己的名字，那是否就意味着……自己已经死了？

有自己的名字，正常进入宿舍。

没有自己的名字，哭丧直到东西消失。

这里出现了两种可能性，也就意味着学校学生的两种可能状态——“活着”或者“死了”。

也就是说，这间学校里……

实际上是有活人和死人两种学生的！

如果是这样的话，那自然是要将两者区分开来，而所谓的《学生指南》也不能厚此薄彼，应该是活人死人一起看的。

而如果以宿舍规则的最后一条作为分界线，前面是给活人看、后面是给死人看，一切也就很好解释了。

当然，两人之所以会有此结论，最关键的一点就是，第三大条的教学楼与课堂，开篇就已经和前面产生了巨大矛盾。

“无现存教学楼”

“前往宿舍地下一层上课”

那前面宿舍篇关于楼层的提醒是什么？

是放屁么？

显然不可能！

所以，这本就不能进入的地下一层，很有可能就是给“死人学生”上课的。

而且“地下一层”这种地方，很容易就能让人联想到“坟墓”，也就更加说明，这根本就不是活人该去的地方。

至于“英才楼”存不存在，想来应该和操场一样，是存在的。

之所以说不存在，就是为了保护在操场以及“英才楼”上课学习的活人学生，让死人学生不要靠近那边。

后面的图书馆应该也是一样的，都是为了让死人学生远离这些学校应该有的正常地方。

同时，关于第二条，“晚间教学楼上铭刻的文字与纹样”，同样是耐人寻味。

白天没有提到，只有晚上才出现，说明这些文字与纹样在晚上是有着特殊作用的。

结合之前的符灰不难猜测，这些应该是用来驱赶死人学生的咒文，因为鬼魂在晚上会活动得更加频繁、力量也会更大。

这些信息，无疑都在进一步证实着两人的猜测。

至于其他的，两人也都有分析。

“21个学生”可能是这个数字有着某种特别的含义，具体的不太清楚。

而关于老师的那几条，两人猜测，给死人学生上课的死人老师，有可能有一部分是比较凶厉的，它们意识到了学校里活人死人共存的事实，想要蛊惑死人学生意识到自己已经死去，从而和它们一起去伤害活人。

至于“窗户”……

开玩笑，地下一层哪儿来的“窗户”，更别说在外面看见好天气了，想来，“推开窗户”对死人学生来说可能也是一种象征，能让他们意识到什么。

两人还注意到，第七条提到了“本校历史”，很有可能，这间学校曾经发生了什么、导致了大量的学生老师死亡。

这样一来，一切就都能说得通了，也能够解释，这学校里的死人学生和死人老师是从何而来的。

至于后面那些个胡言乱语，两人直接无视掉了，那些东西没有什么意义，纯粹是吓唬人的。

他们现在已经得出了结论，也就得想想，之后该怎么行动。

而且，虽然两人很相信自己的判断，但一切都只是推论、没有任何证据可言。

保险起见，他们最终还是决定一人选择一边，由“远藤”以“活人”的逻辑去正常的英才楼上课，而“优子”则以“死人”的逻辑去宿舍楼地下一层。

这样一来，不论真相如何，总有一个人是一定可以成功的。

决定过后，两人对视一眼，都看见了对方眼里的坚定与决绝。

片刻，两人相视一笑，互相点了点头，随即分开，去往了各自的去所……