“我……”
长发遮蔽脸颊,夏兔的脸隐没在黑暗之中。
当她终于,小声说出“我不知道”的时候，心中也已有了再明确不过的解答。
宿舍里讨论声未停，夏兔却没有听下去的兴趣了。
她揪紧睡衣的袖子,把自己往被窝里缩。
这天晚上,夏兔睡得很迟。
起初翻来覆去睡不着,后来睡着了,似乎是做了些乱七八糟的噩梦，早起后头沉沉地疼。
拉开窗帘，外面的世界一片白茫茫。
“下雪了。”她擦掉玻璃上的雾气，喃喃地说。
无数洁白的小冰花飘扬扬洒向大地，夏兔出门时特意围了一条围巾，但仍是手脚冰凉。
心事重重地走在去教室的路上,突地，她被人从背后戳了一下。
其实那力道很小,只是夏兔精神不佳,一时没站稳，双腿往前软倒而去。
后边的人惊呼一声，捞着她的腰,将她抱了个满怀。
回过头，夏兔望见一双熟悉的眼睛。
昨天同宿舍女生是怎么形容的来着？
——“夏白啊,他不怎么爱说话,可他的眼睛很漂亮,总是亮晶晶的像星星。他不是那种棱角分明的帅气,可当我看着他，能感受到一种安定的温和……”
他正歪着头，傻呵呵地冲她笑。
万籁俱寂。
雪花簌簌落下，给世界按了静音。
带了些许冬日早晨特有的寒气，他的眸子像被水洗过，黑白分明的干净。
夏兔看得愣了一小会儿，几秒后才反应过来。仿佛要掩饰什么似的，她急忙学回往常的模样跟他开玩笑。
“哼，你敢偷袭我！给你吃冰棍！！”
她跳起来，恶狠狠地把自己冻得僵硬的手塞进小白的毛衣衣领。
这是他们冬天常玩的游戏，她相当熟练，冷得像冰棍的手转瞬间已经触到了他的脖颈……而小白竟是躲也不躲。
完全没有值得开心的事呀，可他一动不动地站在原地，一脸笑眯眯。
他是柔软的、暖和的，从他那边传递过来的温度将她的冰手暖得酥酥麻麻，就像泡到热水里一样舒服。
“手怎么这么冷？”小白凑上前，关切地问。
眼见他的脸渐渐靠近，夏兔被雷击到似的，一下子抽回手，不再看他。
“小兔？？”
小白不解地追过去，亦步亦趋跟在她旁边走。
——近来夏兔的心情不太好。他一直暗中探查，没有得出结果；问了几次，她矢口否认，什么都不愿意和他说。
怕是刚才自己又做了错事让她不开心，小白的脚步不由放轻许多。
“下雪了。”
他小心翼翼找了个话题，说完自己也觉得，没话找话得太明显。
观察到夏兔没有表现出反感，小白抓抓脑袋，继续往下说。
“你……”他压低声音，神神秘秘的模样像间谍接头：“你牵着我呗。”
自从初中被误会早恋、教导主任找家长谈话后，他们就很自觉地不在公共场合表现亲密。
夏兔奇怪地斜了他一眼，问：“为什么？”
“雪天路滑啊。”小白将一早准备好的这四个字说得一本正经。
“哦，我有雪地靴，我不会摔的。”
似是为了证明，夏兔加快脚步，踏着雪，她一步一步走得稳稳当当的。
过了这个拐角就是教学楼，小白知道她这是成心不想理自己，困惑难过着急之下，他提高音量大喊了一声。
“我会！”
夏兔停下步子。
“我会摔！我怕滑！你牵着我吧！”
他咋咋呼呼地瞎编着，正要赶上去时，她转了身。
快步走过来，她结结实实挽住他的手。
大雪天，他们都穿得很多。手臂鼓鼓囊囊地牵在一起，温暖而厚实。
小白弯了弯嘴角，恢复之前安静的模样。
好像真的怕摔倒，他的步子缩成小小的一点，走得慢极了。
微妙的气氛中，他俩皆是沉默的。
夹着细雪的风拂过耳边，夏兔的口袋里，被悄悄地塞进一个圆不溜秋的东西。
它热热的，贴着她的手背。
——小白还记得她的手很冰这事呢。
她有点好笑地问他：“是什么？”
“馒头。”小白文静地答。
——馒头就馒头呗，为什么送完馒头变得不敢和她对视？
夏兔感觉他的行为可爱得离谱，不禁多说了一句：“你从哪里掏出来的啊？”
“肚子里。”他说着话，拍了拍自己的腹部。
“啊？”夏兔笑出声。
“我是说，”小白认认真真地解释：“怕放凉了，所以我藏在衣服里带给你啦。”
她好奇他说这话的表情，抬眼往他那儿看去。
不巧他也在看她。
两人视线对上，他忍不住地要朝她笑起来。
夏兔莫名觉得，自己会把这个画面记很久。
冰天雪地、寒风刺骨，可是，只瞧他一眼，见他在笑，漫天冰雪也消融。
过了拐角，他们俩谁都没有把手先松开。
刚好有一个同班的男同学路过，观察到他们的动作后，他立刻挤眉弄眼地叫唤。
“哎哟、哎哟！牵手啦！你们是不是在谈恋爱啊？！”
想到被同学举报、教务处给夏兔留下坏记忆的那次，小白马上警惕起来。
进入高中以来，夏兔好像始终没有要说的意思，所以班上同学自然不知道他和她之间的关系。小白倒是一直想找机会说的，毕竟“宣告主权”以后，他就可以随时随地、光明正大去找她，不用顾虑旁人的目光。
机不可失，失不再来，他牵紧夏兔，对面前的男同学堂堂正正地回应道：“我们是兄……”
“不准说！”
夏兔的声音很大，连她自己都被那声音吓了一跳。
讲到一半的话被生生打断，小白委屈地盯住身边的人，眼里写着三个大字——“为什么”。
夏兔没有给出解释，她甚至不再牵他。
她死死拽着自己的书包带子，大跨步地甩开小白和同班男生，三步并作两步往班级跑去。
……
“翻开354页，默读课文。”
“锵——锵——”老师的教尺在讲台上敲了两下。
“认真读，我一会儿得抽同学上黑板解释词语意思。”
