全日制教育有很强的制度约束，而党校教育，因为教育对象的不同，约束度相对小得多。

虽然在第一次班会上，班主任丁浩也宣布了有关的纪律，包括上下课纪律、生活纪律等等，但要想真正让这些学员们遵守，那可是难上加难了。

班会上也宣布过，不准在上课时接听电话，也是一条口头纪律。

可是，纪律刚宣布，就作废了。

因为郭长生的电话响了，丁浩还得苦笑着让他出去接听。

没人遵守的纪律，就是作废的纪律。

除了有上级领导在的场合，这些县处级干部的手机会处于震动外，他们何时曾让手机停息了声音？

这些县处级的学员们，党校老师们也不好直接批评。

就是批评了，他们也不一定能听得进去。

非但不能批评，资历浅一点，年纪轻一点的教员们还对他们非常客气，少不了要陪笑脸，最好是能打成一片。

如今的小教员们不比那些老教授们正统了，他们也是大社会里的普通一员，与这些有权有势的头头脑脑们混熟了，就算自己没有事，亲戚朋友难免总会在社会上惹点事什么的，或者是事惹上了人，说不定哪一天就碰到了这些领导的手上。

毕竟是给他们上过课的，不看佛面看僧面，昔日老师的面子多少会给点的，不是太大的事情，他们能帮忙的一定会伸出援手，日后同学们聚会也是一个炫耀的谈资。

小教员们其实也想通了，站在讲台上有什么了不起的，这些领导干部们又不是冲着你课讲得好，或者你理论水平高，你发表了多少论文、出版了多少学术著作，他们是市委组织部把他们请过来的，能给他们上课，是自己的一个运气。

这些人可大多是市委组织部重点培养的后备干部，说不定哪天就升到某个位置，如果印象好的话，提携一把也未尝可知。

古代的官员一般养几个师爷性质的幕僚，需要的时候帮助捉刀，现代的官员也需要有理论修养的人才，像市直机关工委每年都要搞一个县处级干部年度理论学习心得文章评比活动，就算不去参评，市局领导每年也都得交一篇理论学习心得文章，这时候理论家们就派上用场了。

能够帮助领导把理论学习心得表达出来，甚至形成特有的理论系统，并将理论与实践紧密结合起来，能在一定程度上帮助领导在更高层的领导面前露脸，留下一个有思想、有创新、有能力的好印象。

党校的老教授们偶尔在一起议论，还会提及某某高官曾经是党校的同事，后来得到了某个曾经的学员赏识，跟了几年之后，学员高升了，教员也就跟着一路官运亨通。

当然，某某高官的经历是一种机缘巧合的特例。

一旦有了想法，这种师生关系就只能维持一团和气。

绝大多数的党校教授们还是得长期面对现状，见得多了，也就慢慢适应了。我讲我的，你听你的。至于多少人听，多少人又听进去了，那不是我的事，是你自己的事。

都是国家公务员，党和政府的领导干部，大道理，他们比我们教授还懂。

既然懂，哪还需要我们再督促？不需要了！

县处级干部进修班的课属于板块式教学。

一个教授讲课就讲一上午，或者一下午，讲什么，怎么讲，都由教授自己掌握，只要不是太不靠谱，一般没有人过问和追究。

付岩春看时间差不多了，就提议课间休息。