联考的试卷是由五十所高中老师共同出题。

出题组的成员均是具有丰富教学经验的老师，既能够出些考验学生扎实功底的题目，也能够玩转知识点，出些新颖前沿的题目。

傅橘作为资深数学教师，也被选入了联考的出题组。

入选出题组有好处，但也有不便之处。

好处，显而易见，她的学生们熟悉她的出题风格，要是在联考时碰到她出的题，那就相当于是送分题。

不便之处就是作为出题组的老师，联考前一周是不允许给学生上课的。m.81book.com

这是自联考诞生以来，各个高中之间约定俗成的。

防止老师利用职务之便给学生泄题，导致联考最终成绩排名不够真实。

在这个成绩至上的社会，人们尤其看重成绩的真实性，哪怕是只掺杂了三两滴水分，都能引起众怒。

联考前一周，傅橘再三叮嘱了联考的各种注意事项后，就暂且卸下了数学老师一职，委托了姜灵昭的老熟人——叶田老师，来帮他们上一周课。

叶田老师虽然没有教过人才班，但她一直从事竞赛数学的教学，常年与“稀奇古怪”的数学题目打交道，这次联考前一周，她来倒是能给人才班的学生多开些眼界。

这也傅橘放在数学组那么多教师不找，反而找叶田的原因吧。

不得不说，傅橘为这群小崽子们是处处考虑周全啊！

叶田上课的风格不似普通数学老师照本宣科，她一堂课有时候只讲一道题，从一道题衍生到一种题型。

这种教学方式极其考验学生的悟性。

成绩好，排名高的学生不一定就是悟性高的学生，那也可能是记忆力好，总结知识点能力强。

悟性高的学生却都是成绩极好的学生。

她们不仅能够很快跟上老师的脑回路，还能够面对苍白的一道题自主发散出这道题的无数变形方式，能抓住问题核心，无论题目外表怎么变换，只要核心不变，解题方法就能套用。

人才班的学生自然悟性不会太差，大家对叶田老师别出心裁的教学方式适应良好。

姜灵昭尤甚。

叶田老师可以说是她竞赛数学的启蒙来源，与叶田老师交流以来，她就特别喜欢叶田老师这种开放性极强的教学方式。

在叶田老师的课堂上，姜灵昭总是能将自己百分之百地沉浸进去，去感受数学的无限可能性。

姜灵昭把叶田当做她数学上的启蒙老师，叶田何尝不是把姜灵昭当成自己的“忘年交”。

姜灵昭在数学领域的天赋绝对是叶田所见的第一人，她能作为姜灵昭的老师很大程度上是基于她比将灵昭要大上二十多载的阅历罢了。

每次与姜灵昭讨论数学题，有所收获的不仅仅是姜灵昭，叶田同样受益颇深。

姜灵昭思考问题的角度、深度总是给予叶田惊喜。

她答应傅橘的请求来教人才班很大一部分原因就是因为姜灵昭在这个班上。

联考在即，她来助姜灵昭一臂之力。

其他八科老师也是各显神通，争取在一周时间内把他们认为的重点、难点全都给学生们复习到位。

白驹过隙，眨眼间就到了联考当天。

高一、高三的学生照常上课，只有高二年级的学生正在奔波于各个教室之间，寻找自己的考场。