郑玄顿感惊奇，接过书卷，展开一览：“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信；泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”

“咦？”

郑玄一眼便知文的出处：“这不是圣人言，学而篇中的话吗？”

韩毅肯定的点点头：“没错！灵感便是来自那里，全书都是围绕它展开的，您继续看！”

带着疑惑和好奇，郑玄继续往下浏览：

“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。”

“......”

“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。”

“......”

“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。”

“......”

郑玄越看越是震惊。

这篇文章，以近乎浅显易懂，及三字韵的形式，阐述了学习的重要性，做人的道理以及待人接物的礼貌常识。

全书共有七大快！

即孝，弟，谨，信，爱众，亲仁，学文；

前六项属于德育修养；

后一项属于智育修养。

它明确强调了做人的准则，教育我们要孝顺父母、恭敬兄长，继而把对父兄的孝敬扩大到全社会，进而教育我们要泛爱众。

“好文！”

“果然是好文！”

郑玄不住点头称赞，微笑道：“佳恒啊！怪不得你能教育出颖儿这样的好孩子，传道授业解惑，的确应该重道，而非授业，是我忽视了这一点。”

“今天！”

“你可给老朽上了一课啊！”

郑玄发乎于心，因此语言中，没有半点嘲讽的意思。

“哪里！”

韩毅忙谦虚道：“只是有感而发罢了，咱们既然合作办学，那便要充分考虑到你的意见，此书作为幼儿园教材，不知可否？”

“没问题！”

郑玄毫不犹豫，当即做出肯定的回答：“不仅要让孩子们学，我那千余弟子，也要一起学习，既如此，就不能叫《训蒙文》了，还是《弟子规》要好些。”

“那好！”

韩毅淡然一笑，轻声道：“既然郑老同意了，那我便命人制作教材了。”

“好！可以。”

郑玄点点头，转而微笑道：“佳恒啊！你做完教材后，这份原版书能否送于老朽？”

韩毅皱了皱眉：“郑老要它何用？”

郑玄轻声道：“有它在，可以时常警示我，育人当以育德为先！还望佳恒莫要拒绝。”

韩毅：“那......好吧！”